Zadania dydaktyczno-wychowawcze w grupie III Słoneczka

na miesiąc

LUTY

 

Tematy kompleksowe:

• Baśnie, bajki, bajeczki
• Wspaniałe zabawy na śniegu
• Tajemnice kosmosu
• W dziecięcym laboratorium

Zadania wychowawczo-opiekuńcze:

 

• wypowiada się zdaniami na określony temat,
• interesuje się baśniami i książkami,
• poznaje literę g, G, w, W, p, P w toku zabaw,
• wyodrębnia głoskę i sylabę,
• dzieli słowa na głoski,
• rozpoznaje i nazywa literę g, G, w, W, p, P: małą i wielką, drukowaną i pisaną,

• rozpoznaje cyfrę 8, 9,
• stosuje liczebniki porządkowe,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

• wie, że ruch to zdrowie,
• rozpoznaje i nazywa bohaterów baśni,

• rozwiązuje zagadki,
• wie, jakie są etapy powstawania książki,
• wymienia zabawy na śniegu,
• wymienia wybrane sporty zimowe,
• uczestniczy w zabawach badawczych,
• wykazuje zainteresowanie prowadzonymi eksperymentami,
• używa spójników i, a,
• zna nazwy planet Układu Słonecznego,
• wie, jak wyglądają rakieta, sonda kosmiczna, wahadłowiec i łazik marsjański,
• zna wybrane ciekawostki o kosmosie,
• wie, jakich przyborów naukowiec potrzebuje do pracy,
• potrafi postawić hipotezę.

 

 

----------------------------------------------------------------------------------------------------

STYCZEŃ

 

Tematy kompleksowe:

• Tak mija nam czas.
• Kim są rodzice moich rodziców?
• Zwierzęta zimą.
• Fryzjer, weterynarz czy lekarz?

Zadania wychowawczo-opiekuńcze:

 

• wypowiada się zdaniami na określony temat,
• wie, że czas mierzymy za pomocą zegarów,
• poznaje literę s, S, n, N, b, B, w toku zabaw,
• wyodrębnia głoskę i sylabę,
• dzieli słowa na głoski, rozpoznaje i nazywa literę s, S, n, N, b, B: małą i wielką, drukowaną i pisaną,
• podejmuje próby odczytania godzin na zegarze, zna różne rodzaje zegarów,
• wymienia pory roku, zna ich cechy charakterystyczne,
• wymienia dni tygodnia,
• tworzy rymy i zdrobnienia,
• zna nazwy: pór roku, miesięcy i dni tygodnia,
• wie, jak należy dbać o ptaki zimą,
• dodaje w zakresie 7,
• wie, co oznacza znak +,
• wie, na czym polega praca leśniczego,
• wie, do jakich zwierząt należą wybrane tropy,

- odróżnia tropy od śladów,

• rozpoznaje wybrane drzewa iglaste,
• wie, że osobom starszym trzeba pomagać,
• wykonuje zadania z użyciem liczmanów,
• posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi,
• rozwiązuje zadania tekstowe,
• wie, jakie są sposoby na spędzanie czasu wolnego z dziadkami,
• wie, co to jest drzewo genealogiczne,
• wypowiada się na temat swoich dziadków,
• rysuje rodziców podczas pracy i po pracy,
• zna nazwy wybranych zawodów,
• wie, które akcesoria i przyrządy pasują do osób wykonujących wskazane zawody,
• zna nazwy zawodów dawnych i współczesnych.

 

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------

PAŹDZIERNIK

Tematy kompleksowe:

• Jesień w sadzie, w ogrodzie.
• Zwierzęta jesienią.
• Moja rodzina i mój dom.
• Domowi ulubieńcy.

 

Umiejętności dziecka:

- wypowiada się na podstawie wysłuchanego tekstu,

- zdobywa nowe wiadomości na temat owoców,

- poznaje literę o, O w toku zabaw,

- wyodrębnia głoskę i sylabę,

- rozpoznaje i nazywa literę o: drukowaną i pisaną, małą i wielką,

- dzieli słowa na głoski,

- rozpoznaje cyfry 1 i 2, 3, 4,

- liczy w dostępnym dla siebie zakresie,

- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

- poznaje możliwości swojego ciała,

- wykonuje ruchy do piosenki,

- porusza się rytmicznie,

- rozwiązuje zagadki,

- współpracując z pozostałymi dziećmi,

- poznaje literę a, A w toku zabaw,

- wie, jak zachowuje się jeż w środowisku naturalnym,

- wie, które ptaki odlatują z Polski na zimę, a które w Polsce zimują,

- opisuje ptaki przedstawione na zdjęciu,

- czyta wyrazy globalnie,

- poznaje literę m, M w toku zabaw,

- rozpoznaje i nazywa trójkąt,

- wypowiada się na temat różnych rodzajów domów,

- nazywa pomieszczenia znajdujące się w domu,

- naśladuje głosy zwierzątka domowego,

- poznaje literę e, E w toku zabaw,

- poszerza wiedzę o kotach,

- zna zwyczaje różnych zwierząt domowych.

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

WRZESIEŃ

Tematy kompleksowe:

• W przedszkolu
• Oto ja
• Moja droga do przedszkola
• Jesień w parku, w lesie

Umiejętności dziecka 5 letniego:

• zawracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• samodzielne rozbieranie się i ubieranie oraz dbanie o swoją garderobę;
• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np.: lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;
• utrwalanie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby (np. w kontekście kształtowania prawidłowej postawy);
• sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia;
• radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach , rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;
• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• cieszenie się z sukcesów drugiej osoby;
• pomaganie kolegom w sytuacjach wywołujących smutek;
• szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności;
• współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych;
• wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi;
• odpowiadanie na pytania, poprawne formułowanie pytań;
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się dana sylabą;
• śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne;
• budowanie danego szeregu według wzrastającej lub malejącej liczby elementów, wielkości, natężenia barwy;
• łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwy, wielkości, kształtu, a następnie cech funkcyjnych;
• klasyfikowanie przedmiotów według jednej cechy;
• rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego;
• porównywanie szacunkowe liczebności zbiorów, np. poprzez łączenie w pary ich elementów, nakładanie ich na siebie;
• rozróżnianie zbiorów – równolicznych i nierównolicznych;
• rozwijanie wyobraźni przestrzennej (np. poprzez zastosowanie przestrzennych technik plastycznych, takich jak: konstruowanie, modelowanie itp., oraz pozostawianie swobody w zagospodarowaniu przestrzeni kartki w toku rysowania);
• obserwowanie, w sposób bezpośredni lub pośredni, zmian zachodzących w przyrodzie w wybranych środowiskach (np.: w lesie, na łące);
• poznawanie ogólnej budowy grzybów, sposobów ich zbierania;
• oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu;
• rozpoznawanie drzew po ich liściach i owocach;
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np.: padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia;

 

Umiejętności dziecka 6 letniego:

• spożywanie posiłków – korzystanie z serwetek;
• wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć;
• określanie kierunku pisania (rysownia) – od lewej strony linii do prawej i od góry kartki do dołu;
• przewidywanie skutków wynikających z niebezpiecznych zabaw i zachowania;
• sygnalizowanie potrzeby pomocy w sytuacjach zagrożenia, zwracanie się do osób, które mogą tej pomocy udzielić;
• podejmowanie prób samodzielnego rozwiązywania problemu;
• czynne uczestniczenie w ustalaniu reguł i zasad współżycia w grupie;
• poznawanie zapisu swojego imienia i zapisu imion kolegów i koleżanek z grupy rozpoznawanie ich, układanie liter według wzoru;
•  układanie swojego imienia z liter bez wzoru;
•  wykonywanie ćwiczeń różnicujących głoski opozycyjne, np.: t – d, r – l, p – b; · wyodrębnianie zdań w wypowiedziach, liczenie ich, układanie wypowiedzi, np. na temat obrazka, składającej się z określonej liczby zdań;
•  czytanie całościowe wyrazów, równoważników zdań;
• rozwijanie myślenia twórczego poprzez: analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie;
• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;
• rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze;
• wyjaśnianie zjawiska usychania liści;
• wyjaśnianie podziału drzew na liściaste i iglaste;
• poznawanie wybranych przedstawicieli grzybów jadalnych (borowik, pieprznik jadalny, maślak) i grzybów niejadalnych (np. muchomor sromotnikowy);
• wymienianie potraw i przetworów sporządzonych z grzybów na podstawie wiadomości własnych;