Zadania dydaktyczno-wychowawcze

w grupie II Sówki na miesiąc:

 

 

LUTY

Tematy kompleksowe:

• Świat muzyki
• Od pomysłu do arcydzieła
• Czas na teatr
• Mali artyści

Zadania wychowawczo-opiekuńcze:

Obszar fizyczny

• wdrażanie do poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych

• rozwijanie motoryki małej i dużej

• kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych

Obszar emocjonalny

• wdrażanie do przedstawiania swoich uczuć za pomocą ruchu i gestu

• wdrażanie do wyrażania uczuć i emocji w społecznie akceptowany sposób

Obszar społeczny

• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach

• respektowanie zasad panujących w grupie

• wdrażanie do uważnego i aktywnego słuchania rówieśników i dorosłych

• kształtowanie poczucia własnej wartości, odkrywanie swoich talentów, mocnych stron, zainteresowań, upodobań

Obszar poznawczy

• rozwijanie zainteresowania muzyką

• nazywanie i rozróżnianie instrumentów oraz ich dźwięków

• poznanie różnych form tańca

• poznanie różnych rodzajów muzyki

• rozwijanie wyobraźni muzycznej poprzez słuchanie, odtwarzanie i tworzenie muzyki, śpiewanie piosenek i ruch przy muzyce

• rozwijanie percepcji słuchowej

• dokonywanie analizy i syntezy sylabowej wyrazu

• wdrażanie do globalnego czytania wyrazów

• poznanie obrazu graficznego głoski „r” , „s”, „w”, „z” – litery „R”, „r”, „S”, „s”, „W”, „w”, „Z”, „z”

• poznanie obrazu graficznego liczby 10 

• doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 10 

• rozwijanie zainteresowania sztukami plastycznymi

• klasyfikowanie przedmiotów według podanych kryteriów

• rozróżnianie figur geometrycznych

• określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów

• rozwijanie zainteresowania sztuką związaną ze słowem: literatura, teatr

• budzenie zainteresowania sztuką

 

 

 

STYCZEŃ

 

 

Tematy kompleksowe:

• Nowy Rok — mija czas
• Sporty zimowe
• Świętujemy z babcią i z dziadkiem
• Zimowe obserwacje i eksperymenty

 

Zadania wychowawczo-opiekuńcze:

 

Obszar fizyczny

• aktywne uczestnictwo w zabawach muzyczno-ruchowych i w tańcach
• nauka kroku dostawnego

Obszar emocjonalny

• wdrażanie do wyrażania emocji za pomocą komunikatów pozawerbalnych, np. śpiew, ruch, taniec
• kształtowanie przywiązania do tradycji rodzinnych
• uwrażliwienie na potrzeby zwierząt

Obszar społeczny

• rozwijanie świadomości przynależności do grupy przedszkolnej
• doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów, koleżanek i dorosłych
• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach
• kształtowanie umiejętności obdarowywania innych prezentami

Obszar poznawczy

• wdrażanie do posługiwania się nazwami dni tygodnia i miesięcy
• budowanie czynnego i biernego słownika dziecka
• poznanie obrazu graficznego głoski „b”, ,,c”, ,,n”  – litery „B”, „b”, „C”, „c”, „N”, „n”

• wdrażanie do posługiwania się pojęciami: prawa, lewa, z tyłu, z przodu, obok, pomiędzy

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania liter
• wdrażanie od czytania liter, sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter
• poznanie obrazu graficznego liczby „9”, ,,0”
• doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 9
• przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów
• kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami: mniej, więcej, tyle samo, po równo
• rozwijanie kreatywności dziecka w różnych formach aktywności

• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania liter
• wdrażanie od czytania liter, sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter

GRUDZIEŃ

Tematy kompleksowe:

• Co to jest rodzina?
• Jak być dobrym człowiekiem?
• Boże Narodzenie

Zadania wychowawczo-opiekuńcze:

Obszar fizyczny

• kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała
• aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach ruchowych z przyborami
• wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas spacerów i wycieczek

Obszar emocjonalny

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi
• wyrażanie swoich emocji i uczuć stosownie do sytuacji
• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami w różnych sytuacjach
• wdrażanie do kulturalnego komunikowania własnych potrzeb i oczekiwań

• kształtowanie przywiązania do tradycji rodzinnych
• kształtowanie umiejętności przyjmowania prezentów i dzielenia się z innymi

Obszar społeczny

• wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole
• wdrażanie do komunikowania się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych
• kształtowanie umiejętności okazywania szacunku i wdzięczności członkom rodziny

Obszar poznawczy

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat swojej rodziny
• kształtowanie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na nie
• poznanie obrazu graficznego głoski „d”, ,,y” – litery „D”, „d”, ,,Y”, ,,y”
• wdrażanie do globalnego czytania
• wspomaganie myślenia operacyjnego – kształtowanie pojęcia liczby
• poznanie obrazu graficznego głoski „i” - liter „I”, „i”
• poznanie obrazu graficznego liczby „8”
• wdrażanie do posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 1–8
• kształtowanie matematycznego myślenia w zakresie orientacji w przestrzeni
• rozwijanie umiejętności dostrzegania powtarzających się rytmów i ich kontynuowanie
• dodawanie i odejmowanie na konkretach

• wdrażanie do wielozmysłowego poznawania świata oraz wyrażania swojego rozumienia zjawisk i rzeczy
• poznawanie zwyczajów i tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia
• wzbogacanie czynnego i biernego słownictwa o nazwy potraw, zwyczajów i czynności związanych z Bożym Narodzeniem

LISTOPAD

Tematy kompleksowe:

• Świat wokół nas
• Polska w moim sercu
• Przeszłość i teraźniejszość
• Podróż do przeszłości

 

Zadania wychowawczo-opiekuńcze:

 

Obszar fizyczny

• aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych i naśladowczych
• aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach porannych
• wdrażanie do prób prowadzenia ćwiczeń porannych (proponowania kolejnych ćwiczeń)
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

 

Obszar emocjonalny

• rozwijanie umiejętności nazywania i wyrażania własnych emocji i uczuć
• wdrażanie do szanowania oraz rozumienia uczuć i emocji innych (ludzi i zwierząt)
• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami

 

Obszar społeczny

• kształtowanie umiejętności komunikowania się z dziećmi i dorosłymi, wyrażania swoich oczekiwań społecznych wobec innych osób, grupy
• kształtowanie umiejętności społecznych – posługiwanie się imieniem i nazwiskiem, nazwą miejscowości zamieszkania, nazwą kraju (elementy składowe adresu)
• kształtowanie przynależności i tożsamości narodowej (jestem Polakiem, mieszkam w Polsce)
• doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych w różnych sytuacjach
• wdrażanie do oceny własnego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych
• przyjmowanie, tworzenie oraz respektowanie zasad i reguł w zabawach grupowych
• budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach

 

Obszar poznawczy

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się pełnymi zdaniami (na temat miejsca zamieszkania, drogi z domu do przedszkola i z przedszkola do domu)
• kształtowanie umiejętności syntezy i analizy wzrokowo-słuchowej
• usprawnianie funkcji słuchowej i wzrokowej (rozpoznawanie liter „t”, „T”, „l”, „L”, U”, „u”, „K”, „k”
• wśród innych liter, rozróżnianie głoski „t”, ,,l’’, ,,u”, ,,k” w nagłosie i wygłosie)
• kształtowanie umiejętności globalnego rozpoznawania napisów
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego (podróżowanie różnymi środkami lokomocji, różnymi trasami, do różnych miejsc)
• kształtowanie orientacji przestrzennej – określanie położenia przedmiotów względem siebie (stosowanie zwrotów: przede mną, za mną, obok mnie, z prawej strony, z lewej strony, blisko, bliżej, daleko, dalej)
• kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami matematycznymi (mały, mniejszy, mniej, duży, większy, dużo, tyle samo, o tyle więcej, o tyle mniej)
• rozwijanie sprawności grafomotorycznej
• przeliczanie w zakresie „7”
• poznanie obrazu graficznego liczby ,,5” „6” ,,7”
• wdrażanie do posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 1–7
• wdrażanie do poprawnego posługiwania się poznanymi terminami: „prawa”, „lewa”, „z tyłu”, „z przodu”, „obok”, „między” 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PAŹDZIERNIK

Tematy kompleksowe:

1. Jesień w sadzie, w ogrodzie 
2. Zwierzęta jesienią 
3. Moja rodzina i mój dom 
4. Domowi ulubieńcy

 

Zadania wychowawczo-opiekuńczo-dydaktyczne:

• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych, gimnastycznych
• rozpoznaje i nazywa dźwięki otoczenia,
• uczestniczy w zabawach muzycznych,

• bawi się z innymi,
• wypowiada się zdaniami na określony temat,
• rozpoznaje i nazywa owoce i warzywa
• poznaje literę o, O w toku zabaw 5-latek
• wyodrębnia pierwszą głoskę 5-latek i dzieli na sylaby 4-latek
• rozpoznaje cyfry 1 i 2,
• wzbogaca wiedzę na temat przygotowań zwierząt do zimy
• poznaje literę a, A w toku zabaw 5 - latek
• nazywa zwierzęta; liczy obrazki, rysuje odpowiednią liczbę kropek;
• rozpoznaje cyfrę 3,
• rysuje po śladzie;
• koloruje pola zgodnie z kolorem kropek
• segreguje przedmioty
• opowiada historyjkę obrazkową,
• wie, jak zachowuje się jeż w środowisku naturalnym

• wie, które ptaki odlatują z Polski na zimę, a które w Polsce zimują,

• rozpoznaje i nazywa emocje: smutek i radość, złość
• wzbogaca wiedzę o leśnych zwierzętach,
• dostrzega różne możliwości tworzenia kodu,
• nazywa członków rodziny
• poznaje literę m, M w toku zabaw 5-latek
• potrafi rozpoznać trójkąt wśród innych kształtów, wymienia jego cechy,
• utrwala nazwy rodzajów domów, utrwala nazwy pomieszczeń w domu,
• podaje rozwiązania zagadek
• rysuje swój dom, rysuje swoją rodzinę
• określa kierunki i zapisuje ruch za pomocą kodu,
• swobodnie wypowiada się na określony temat,
• potrafi wymienić nazwy zwierząt domowych
• poznaje literę e, E w toku zabaw 5-latek
• rozpoznaje cyfrę 4,
• wie, czym zajmuje się weterynarz,
• chętnie uczestniczy w eksperymentach
• wie, czym jest schronisko dla zwierząt,
• przelicza elementy
• słucha opowiadania,

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

WRZESIEŃ

 

Tematy kompleksowe:

1. W przedszkolu
2. Oto ja
3. Moja droga do przedszkola
4. Jesień w parku, w lesie

 

Zadania wychowawczo-opiekuńczo-dydaktyczne:

• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych, gimnastycznych
• rozpoznaje i nazywa dźwięki otoczenia,
• uczestniczy w zabawach muzycznych,

• bawi się z innymi,
• buduje z klocków,
• rozpoznaje kolegów i koleżanki z grupy,
• opowiada o sobie na forum grupy,

• poznaje możliwości swojego ciała,
• zna kąciki tematyczne, nazywa kąciki zainteresowań,
• przelicza elementy
• zna pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu,
• wie, jakie osoby pracują w przedszkolu,

• nazywa to, co ma przedstawione na znaczku rozpoznawczym, rozpoznaje swój znaczek
• wypowiada się prostymi zdaniami na określony temat
• słucha opowiadania,
• wyklaskuje rytmicznie imię dziecka,

• stosuje określenia: najmniej, najwięcej,
• zna i przestrzega kodeks przedszkolaka,
• używa zwrotów grzecznościowych,
• zna zasady dotyczące korzystania ze sprzętu znajdującego się na placu przedszkolnym i je przestrzega,
• zapamiętuje wybraną sekwencję – 5 latek
• zna podstawowe zmysły człowieka, poznaje świat za pomocą zmysłów,
• rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje: zazdrość, radość, smutek, złość
  i strach, rozpoznaje podstawowe emocje u bohaterów opowiadania,
• rysuje po śladach
• wymienia pierwsze głoski z nazw zawodów; otacza pętlami zdjęcia, których nazwy rozpoczynają się takimi samymi głoskami – 5 latek
• wie, w jaki sposób udzielić pierwszej pomocy,
• rysuje swój portret,
• wskazuje wybrane części ciała, nazywa poznane części ciała,
• wykonuje ustalone ruchy zgodne z liczbą uderzeń w bębenek,
• rozpoznaje koło wśród innych figur,
• układa proste rytmy,
• współdziała z rówieśnikami, tworząc grę planszową - 5 latek
• opisuje krajobraz oraz wymienia zaobserwowane zmiany charakterystyczne dla jesieni,
• rozpoznaje i nazywa gatunki drzew po liściach i owocach,
• wielozmysłowo poznaje skarby jesieni,
• wie, że są grzyby jadalne i trujące,
• rozpoznaje i nazywa kwadrat,
• wskazuje zdania prawdziwe i zdania fałszywe,
• rysuje kreatywnie,