• Zapraszam rodziców dzieci objętych terapią logopedyczną do kontaktu mailowego.

                                     logopeda.pruszkow.78@gmail.com

           

           

          Propozycje ćwiczeń logopedycznych czerwiec

           

          1. Lody (załącznik)

          Zadaniem dzieci jest pokolorowanie wafelków oraz gałek od lodów oraz ich wycięcie. Następnie za pomocą słomki (dzieci wykonują wciągnięcie powietrza przez słomkę, czego skutkiem powinno być zassanie gałek od lodów) przenoszą kolejno za pomocą słomki wszystkie gałeczki na wafelek (ćwiczenie można powtarzać wielokrotnie).

           

          1. Wakacyjna gimnastyka buzi i języka

          Zadaniem dzieci jest pokolorowanie obrazków, a następnie odtworzenie za rodzicem zaprezentowanych ćwiczeń. Podczas wakacji dzieci starają się raz dziennie wykonać kilka ćwiczeń z listy.

          lody_cz.1.pdf

          lody_cz.2.pdf

          Printoteka_cwiczenia_wakacyjne.pdf

           

          W związku z obecną sytuacją w naszym kraju i zarządzeniu dotyczącemu zdalnego nauczania dzieci, przesyłam Państwu kilka ćwiczeń logopedycznych, które możecie Państwo wykonywać z dzieckiem w domu. Prosiłabym o znalezienie chociaż 10 minut każdego dnia na ćwiczenia. Wybierzcie stałą porę, aby ćwiczenia były stałym rytuałem dnia. Niech będzie to forma zabawy, aby dziecko było zainteresowane. Proszę, bądźcie Państwo cierpliwi, gdy coś nie wychodzi, nie zniechęcajcie się, a razem będziemy cieszyć się z sukcesu Państwa dziecka. Zachęcam też do powtórzenia ćwiczeń, które zamieszczałam w ciągu roku                       w zeszytach, bądź teczkach logopedycznych.

          Serdecznie pozdrawiam J

          Pani Kasia

          PRZYKŁADY ĆWICZEŃ LOGOPEDYCZNYCH:

          1. Ćwiczenia słuchowe–stanowiąbardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia czy zaburzenia rozwoju mowy pojawiają się na skutek opóźnień rozwoju słuchu fonematycznego. Stymulując funkcje słuchowe przyczyniamy się do rozwoju mowy dziecka.



          1. ·„Co słyszę?” –dziecko nasłuchuje i rozpoznajeodgłosy dochodzące z sąsiedztwa, ulicy, różne sprzęty, pojazdy,  zwierzęta. (Przykładowa strona z odgłosami:https://odgłosy.pl/)
          • Szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika.
          • Wyróżnianie wyrazów w zdaniu. (Z ilu wyrazów składa się zdanie:  Mama czyta książkę. (3))
          • Dzielenie na sylaby imion dzieci, rzeczy, zwierząt.
          • Wyszukiwanie imion dwusylabowych i trzysylabowych.
          • Rozróżnianie mowy prawidłowej od nieprawidłowej.
            ·„Co to za wyraz?” – rodzic i dziecko naprzemiennie głoskują  wyrazy i zgadują. (m – a – m – a (mama), b – a –  l – o – n (balon) itp.
            ·„Co słyszysz na początku / końcu/ w środku wyrazu?” (nagłos: kot (k), owoc (o) itp., wygłos: rak (k), kos (s) itd., śródgłos: bok (o), rak (a) itp.

           

          Ciekawy artykuł pomagający nauczyć dziecko głoskować i dzielić wyrazy na sylaby: (https://www.mjakmama24.pl/edukacja/pomoc-w-nauce/gloski-przyklady-aa-RZFj-caSE-AqfM.html)

           

          2. Ćwiczenia oddechowe-poprawiają wydolność oddechową, sprzyjają wydłużaniu fazy wydechowej, co powoduje poprawę jakości mowy. Ćwiczenia prowadzone są najczęściej w formie zabawowej, przy wykorzystaniu różnych środków, np. piórek, piłeczek, wody mydlanej, chrupek, wiatraczków itp. Są także wplatane w opowieści i zabawy ruchowe.

          Przesyłam link do ciekawych propozycji ćwiczeń oddechowych: http://zabawkilundi.pl/blog/cwiczenia-oddechowe-dla-dzieci/ )

           

          3. Ćwiczenia motoryki narządów artykulacyjnych–u większości dzieci z wadą wymowy występuje obniżona sprawność narządów artykulacyjnych -języka, warg, policzków, podniebienia miękkiego. Czasem przyczyną wady wymowy są nieprawidłowości w budowie anatomicznej narządów mowy, np. zbyt krótkie wędzidełko podjęzykowe, przerośnięty język, zbyt duża masa języka, rozszczep wargi itp. Przyczyną bywają także, szczególnie u dzieci młodszych, nieprawidłowe nawyki związane z połykaniem lub oddychaniem. Konieczne są w tych wszystkich wypadkach ćwiczenia motoryki narządów mowy oraz ćwiczenia prawidłowego połykania.

           

          Ćwiczenia warg:

          • Cmokanie, parskanie,masaż warg zębami ( górnymi dolnej wargii odwrotnie).
          • Wymowa samogłosek w parach: a-i, a-u,i-a,u-o,o-i,u-i,a-o, e-oitp.
          • Wysuwanie warg w „ ryjek”, cofanie w „ uśmiech”.
          • Wysuwanie warg w przód, następnie przesuwanie warg w prawo, w lewo.

           

          Ćwiczenia języka:

          • „Głaskanie podniebienia” czubkiemjęzyka, jama ustna szeroko otwarta.
          • Oblizywanie dolnej i górnej wargi przy ustach szeroko otwartych / krążenie językiem/.
          • Wysuwanie języka w przód i cofanie w głąb jamy ustnej.
          • Kląskanie językiem.
          • Dotykanie czubkiem języka na zmianę do górnych i dolnych zębów, przy maksymalnym otwarciu ust.
          • Język przyjmuje na przemian kształt „łopaty” i „grota”.
          • Oblizywanie zębów po wewnętrznej i zewnętrznej powierzchni dziąseł pod wargami. Usta zamknięte.

           

          Ćwiczenia usprawniające podniebienie miękkie:

          • Wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej.
          • Płukanie gardła ciepłą wodą.
          • „Chrapanie” na wdechu i wydechu.
          • Głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie.

           

          Ćwiczenia policzków:

          • Nadymanie policzków –„ gruby miś”.
          • Wciąganie policzków –„ chudy zajączek”.
          • Naprzemiennie „ gruby miś” –„ chudy zajączek”.
          • Nabieranie powietrza w usta, przesuwanie powietrza z jednego policzka do drugiego na zmianę.

          Dołączam jeszcze link do ćwiczeń grafomotorycznych, które wpływają pozytywnie na naukę pisania: https://www.mjakmama24.pl/edukacja/edukacja-wczesnoszkolna/cwiczenia-grafomotoryczne-dla-dzieci-labirynty-dla-dzieci-do-wydruku-aa-x77P-3hVi-uXYk.html )

           

          Przedstawione ćwiczenia są propozycją, nie musicie Państwo wykonywać ich wszystkich jednego dnia.

          Życzę udanej zabawy! 

           

          cwiczenia_oddechowe.pdf

          gra_planszowa_z_gloska_k.pdf

          Kolorowanka_sylabowa_gloska_z.pdf

          kot_kolorowanka_z_gloska_k.pdf

          Krzyzowka_logopedyczna_z_gloska_cz.pdf

          materialy_gloski_s_z_c.pdf

          materialy_s_z_c_dla_chlopca.pdf

           

           

           

          ĆWICZENIA PIONIZUJĄCE JĘZYK – GIMNASTYKA DLA JĘZYKA

           

          • Wesoły konik – kląskanie (ważne jest aby buzia była otwarta)
          • Samochód na parkingu –  język udaje, że jest samochodem, który może zaparkować tylko w jednym specjalnym miejscu: na wałku dziąsłowym. (Jeśli dziecko nie może trafić językiem na wałek dziąsłowy, to wskazujemy dotykając palcem, tłumaczymy, że na górce, za górnymi ząbkami. Ważne aby buzia była otwarta)
          • Ciekawski język – język chce dotknąć do nosa, dotyka górnej wargi i górnych zębów – naprzemiennie, następnie zagląda do gardła (kilkakrotnie powtarzamy to ćwiczenie)
          • Liczenie górnych ząbków – czubek języka dotyka po kolei wszystkich ząbków na górze (ważne aby buzia była otwarta)
          • Muchomorek – rysujemy kropki czubkiem języka na podniebieniu
          • Śrubokręt – język jest śrubokrętem, który wkręca śrubkę do sufitu w buzi
          • Język alpinista – język wspina się coraz wyżej- od górnych ząbków w kierunku gardła
          • Schody – pierwszy schodek jest tuż za zębami, drugi na wałku dziąsłowym, trzeci na podniebieniu
          • Pędzelek – język maluje sufit w buzi (podniebienie)
          • Piłka – język udaje piłkę, odbija się od podłogi i od sufitu (od dna jamy ustnej i od podniebienia)
          • Łopatka – wyjmujemy język z buzi starając się aby kształtem przypominał łopatkę, podnosimy jego brzegi, w środku tworzy się zagłębienie
          • Młotek – szybkie uderzanie czubkiem języka w wałek dziąsłowy – buzia otwarta (język udaje młotek, który wbija gwoździa)

           

           

           

          ĆWICZENIA PIONIZUJĄCE JĘZYK – SMACZNA GIMNASTYKA

          DLA JĘZYKA

           

          • Przytrzymywanie czubkiem języka na wałku dziąsłowym, ssanie np. cukierka pudrowego, posypki do ciasta itp. (buzia otwarta)
          • Odklejanie czubkiem języka z wałka dziąsłowego np.: chrupka, opłatka, wafelka, czekolady
          • Lizanie loda, lizaka tak aby język przemieszczał się z dołu do góry, natomiast lizak ma być nieruchomo
          • Oblizywanie talerzyka np.: smarujemy talerzyk nutellą, miodem itp., dziecko ma oblizać talerzyk kierując językiem z dołu do góry
          • Oblizywanie górnej wargi – smarujemy górną wargę np.: nutellą, dżemem, miodem, jogurtem, zadaniem dziecka jest dokładne oblizanie górnej wargi

           

           

          Tabela służy codziennemu oznaczaniu sukcesów podczas ćwiczeń logopedycznych. Pamiętaj o tym, aby poziom trudności ćwiczeń był dostosowany do możliwości dziecka. Wykonanie ćwiczeń oraz ich efekt oznaczcie wspólnie ustalonym wcześniej rysunkiem, naklejką lub pieczątką każdego dnia. Możliwości jest wiele!